Тема: «Герои земли Владимирской. Александр Невский».
Цель: Развитие познавательного интереса к истории родного края.
Задачи:
1.Обобщить и расширить знания учащихся об Александре Невском.
2.Формирование понятия «нравственный подвиг».
3.Развитие коммуникативных умений через групповую работу.
4.Формирование навыков поискового труда.
5.Воспитание нравственных идеалов.
Оборудование
Для учителя:
1. Набор карточек с тематическими словами: учимся, добро, «чистота», прошлое.
2. Иллюстрация портрета А. Невского с картины А. Куликова «А.Невский».
3. Иллюстрация ордена А.Невского.
4. Кассета с видеофильмом «Александр Невский».
Для учащихся: Тетрадь творческих заданий.
Расположение иллюстративно – дидактического материала на доске
Красоту, чистоту мы у старших берем,
Саги,сказки из прошлого тащим,
Потому, что добро остается добром
В прошлом, будущем и настоящем.
В.Высоцкий
………………… …………………. ………………… …………………
1.---------- - 1. 1. 1.
2.--------- - 2.
1. Вступительное слово учителя. Постановка учебной задачи.
- Урок краеведения –
особый урок. Путешествуя в глубину веков, мы знакомимся с историей
родного края. Наблюдая за событиями прошлого, учимся их анализировать и
делать определенные выводы. Сегодня мы также попробуем нащупать ту
незримую нить, что связывает прошлое и настоящее.
- Сегодня наше
занятие по краеведению мы начнем с небольшого исследования. Оно и
поможет вам определить тему предстоящей работы. А предметом исследования
будут строки стихотворения В.Высоцкого. Они перед вами, на доске.
Прочтите их.
Красоту, чистоту мы у старших берем,
Саги, сказки из прошлого тащим,
Потому, что добро остается добром
В прошлом, будущем и настоящем.
- Значение какого слова вам неизвестно? (Сага – поэтическое сказание скандинавских народов.)
2. Анализ – исследование стихотворения.
- Попробуйте ответить на такой вопрос: какую мысль хотел донести до нас автор? Есть ли какие – то предположения?
- А как вы понимаете слова первой строчки: «у старших берем»?
учимся (карточки вывешиваются на доске)
- Чему учимся у старших, как поэт говорит об этом?
красоте чистоте (карточка)
- О какой красоте и
чистоте говорит поэт, что он имеет в виду? Как следует понимать значение
этих слов, учитывая содержание и других строчек? (честность,
справедливость)
- Учимся добру (карточка)
- Объясните, как понимаете смысл второй строчки? Что значит «из прошлого тащим»? (находим в прошлом)
- в прошлом (карточка)
- История, народные
произведения – сказки, действительно, учат нас многому. И мы достаточно
часто обращаемся к прошлому в надежде найти достойные примеры добра,
чести и справедливости.
3. Определение темы урока.
- Но мысль стихотворения более глубока. Что – то волнует нашего поэта. Зачем нам, современным людям, надо учиться у прошлого?
- Да, не все, видимо, достаточно хорошо понимают, что такое добро и честь, не всегда поступают достойно и по – справедливости.
- Кто же они, эти «старшие» из прошлого, которые могут служить нам примерами, у кого нам следует учиться?
- Верно. Это
легендарные герои истории. А у нас были такие герои, в нашем крае?
Можете назвать таких героев? (Илья Муромец, Андрей Боголюбский,
Александр Невский)
- На прошлом уроке
вы смотрели видеофильм об Александре Невском. Сегодня мы вновь заглянем в
прошлое Древней Руси и нашего края. Продолжим знакомство с этим героем.
На доске открывается запись темы урока: «Герои земли Владимирской. Александр Невский».
4. Обобщение знаний учащихся. Самостоятельная работа в группах.
- Сначала давайте посмотрим, что вам известно о нашем герое.
- Сейчас вы будете
работать самостоятельно. Перед вами листочки с заданиями (или тетради
заданий). В первом задании представлено несколько предложений. Каждое
содержит определенную информацию. Если вы согласны с утверждением,
рядом, в квадратике, ставите знак «+»; если не согласны – знак « - «;
если не знаете ответа – «?».
У каждой группы свои предложения.
По истечении
некоторого времени группа выбирает посла, который на доске выполняет
рисунок из тех же значков и зачитывает выбранные вами утверждения. (на
доске один ученик выполняет индивидуальное задание)
5. Проверка работ.
На доске открываются вопросы для проверки задания №1. …………………………………………………………………………………………
Задание № 1
После каждого предложения поставь значок: «+» - согласие с данным
утверждением; «-» - несогласие; «?» - не знаю ответа.
…………………………………………………………………………………………
1 группа
Александр Невский родился в городе Муроме.(- )
По происхождению Александр был князем. ( + )
Свое детство и юность провел во Владимире.( ? )
За победу над шведами получил прозвище «Невский». ( + ) …………………………………………………………………………………………
2 группа
1. Молодого князя отличала видная внешность: высок ростом, красив лицом; сильный телом. (+)
2. Самостоятельным правителем становится в возрасте 18 лет. (?)
3. Первым учителем ратного искусства (воинского) у Александра был Илья Муромец. (-)
4. В 1242 году разбил крестоносцев на льду Чудского озера. (+) …………………………………………………………………………………………
3 группа
1. В трудное время заступил Александр на престол великорусский. (+)
2. Смиряя гнев и гордость, отстраивал разоренные татарами города и села. (+)
3. Часто ездил в гости к татарскому правителю на пиры. (- , ? )
4. Дружина князя была невелика. (+) …………………………………………………………………………………………
4 группа
1. Александр был мудр, старался не ссорится с татарским ханом, и избегал неравных по силе битв. (+)
2. Имя Александра Невского тесно связано с историей Владимирского края. Здесь он гостил у родных. (?)
3. В лесах северных княжеств прятал свое богатство. (-)
4. Умер великий князь на поле боя от ран. (?) …………………………………………………………………………………………
- Есть ли замечания, возражения по ответам?
- Исходя из той
информации, которой вы сейчас владеете, попробуйте дать характеристику
нашему герою. Какими качествами и способностями обладал Александр
Невский? Какой он? (сильный, храбрый, решительный, мужественный, мудрый)
Проверка индивидуального задания.
Соедини стрелкой каждую дату с ее значением. 1242 Ледовое побоище
1220 Сражение на Неве
1252 Ярлык на великое княжение во Владимире
1240 Родился князь Александр Ярославич
- Пользуясь этими
данными, скажите, в каком возрасте Александр одержал свою первую победу?
Сколько ему было лет, когда состоялось сражение на реке Неве? (20 лет)
Этот факт также служит подтверждением тех качеств князя, которые вы уже
отметили.
- Посмотрите на портрет. В каком образе представил князя художник? (воина)
Каков внешне?
Какое лицо, взгляд?
- Кажется, изображая
внешний облик князя, автор показал его внутреннее содержание, главные
черты характера: гордость, мудрость, решительность, мужество.
- Вспомните сюжет
видеофильма. Какой фрагмент может иллюстрировать этот портрет? Момент
какого события запечатлел на своем полотне художник?
- Очень ярко представлен образ князя и в поэме Константина Симонова «Ледовое побоище».
Послушайте отрывок (читает подготовленный ученик):
И там, где копья прогибались,
Они в отчаянной резне
Сквозь строй немецкий прорубались
Плечом к плечу
Спиной к спине…
Уже смешались люди, кони,
Мечи, секиры, топоры.
А князь по - прежнему спокойно
Следил за битвою с горы.
И только выждав, чтоб ливонцы,
Смешав ряды, втянулись в бой,
Он, полыхнув мечом на солнце,
Повел дружину за собой.
- «…И только
выждав,…повел дружину за собой. » Как характеризуют князя эти слова, как
полководца? Как он поступал? (мудро, владел тактикой ведения боя)
- Итак, вся
информация, которая нам известна сейчас, говорит о воинской доблести
князя Александра, его уме, таланте полководца, мудрости. Сам хан
татарский, познакомившись с Александром, сказал своим подчиненным: «Все,
что мне ни говорили о нем, - все правда: нет князя, подобного этому!».
- И, действительно,
мудр и умен Александр. Будучи в Орде у хана, пригляделся к порядкам
татарским, узнал, чем сильны были татары. Понял князь, что
бесприкословная покорность воле хана сплачивала суровых и выносливых его
воинов в одну несокрушимую воинскую силу. А вот русским князьям как раз
сплочения – то и недоставало.
6. Определение круга вопросов для информационного поиска.
- А какие вопросы остались «открытыми», без ответов? О чем они? (О его биографии)
Хотели бы вы получить эти ответы? Тогда сейчас вам предстоит совершить информационный поиск.
7. Работа с научно – познавательным текстом.
- На ваших листочках
посмотрите задание №2. Познакомьтесь с планом поисковых действий и
приступайте к работе. …………………………………………………………………………………………
Задание № 2 (для всех групп)
1. Познакомься с содержанием текста в рамке.
2. Подчеркни в тексте нужные сведения для ответов на «открытые» вопросы.
3. Запиши свой ответ в информационной карточке на свободных строчках.
***
……………………………………………………………………………
Имя Александра Невского тесно связано с историей Владимирского края. Здесь он княжил 11 лет.
Родился Александр
Ярославович в 1220 году в городе Переяславле. Город расположен на берегу
большого и живописного озера. За высокие плещущие волны оно когда – то
получило название Плещеево.
Детство и юность
Александр провел в Новгороде. Здесь княжил вместе со своим братом
Федором под руководством двух суздальских бояр. Достигнув 16 лет,
Александр стал править самостоятельно. Молодого правителя отличала
видная внешность: высок ростом, красив, силен, к тому же обладал сильным
голосом, «гремевшим перед народом, как труба».
…………………………………………………………………………………………
В тяжелую пору
заступил Александр на княжение в Великом Новгороде. Многие земли Руси
были завоеваны Золотой Ордой, монголо – татарскими кочевниками. Татары
разоряли русскую землю, грабили и сжигали города и села, убивали
жителей, многих уводили в плен.
Дружина князя была
невелика и он поступал мудро, избегал неравных по силе битв. Смиряя свой
гнев, старался не ссориться с татарским ханом, сберегая земли от
нападения и разорения. Поддерживая мир, Александр добился доверия хана и
разрешения на правление во Владимире. Сам исправно возил хану подарки
(откуп). …………………………………………………………………………………………
Народ кипел от
гнева, не желая жить под игом врага (в подчинении). Но непокорные города
ждала расправа. Владимир был захвачен и сожжен.
Князь Александр
отправился в Золотую Орду, чтобы уговорить татарского правителя не
посылать карательный отряд и сохранить жизнь оставшимся в живых людям. И
добился согласия.
Не смотря на власть
татарского хана, Александр Невский под прикрытием лесов и болот создавал
тайные дружины. По его замыслу эти дружины должны будут дать бой
татарам и прогнать их с земли русской. А пока время для решительного
сражения еще не пришло.
Осуществить свои
планы князь не успел. Возвращаясь с переговоров от хана, Александр
занемог. По приказу врач хана подсыпал Александру в кубок
медленнодействующий яд. До Владимира князь не добрался. Умер в пути, в
городе Городце на Волге. Прах князя был перевезен во Владимир и с
почестями захоронен в Рождественском соборе.
…………………………………………………………………………………………
Информационная карточка
Александр Невский родился в городе ………………………………………….
Детство и юность провел в……………………………………………………….
Самостоятельно править стал в …………… лет
Был мудрым правителем. Исправно платил дань (выкуп). Ездил к хану на ………………………….с подарками.
Заслужил доверие татарского хана и ярлык (разрешение) на правление во ………………………….
Во Владимире он княжил ………… лет
Тайно, в лесах, готовил для решительного сражения свои ………………………………
Умер князь …………………………………………………………
8. Проверка работы – фронтальный опрос.
- На какие вопросы вам удалось найти ответ? (ответы учащихся)
- А какие еще сведения вас заинтересовали? Что стало для вас открытием?
- Какое место в истории нашего края занимает судьба этого героя? (Александр Невский княжил во Владимире 11 лет.)
9. Итог урока.
- Итак, можно ли
сказать, что сегодня, путешествуя в историю, мы нашли пример настоящего
героя? И все же, почему Александр Невский – герой?
Просмотр последнего фрагмента видеофильма.
- О чем беспокоился наш князь, чему посвятил свою жизнь? (защите отечества)
- Какие слова из
фильма свидетельствуют об этом? («Но если кто к нам с мечом войдет, тот
от меча и погибнет. На том стоит и стоять будет русская земля.»)
- Не о себе
беспокоился Александр, не о личном благополучии, о земле своей родной, о
народе своем. Вот в этом и состоял его подвиг.
- Что помогало князю Александру в его победах? Ваши предположения? «Перед сражением на Неве зять шведского короля Биргер послал Александру надменный вызов:
- Если можешь, сопротивляйся, но знай, что я уже здесь и пленю землю твою!
- Не в силе Бог, а в правде! – ответил ему князь Александр.»
- Что имел в виду князь? Какая правда помогала ему? (Правда – справедливость, вера, любовь к родной земле.)
Послушаем отрывок музыкального произведения. Это кантата – гимн мужеству, призыв к защите Отечества, родной земли.
- Имя и подвиги
Александра Ярославовича навсегда останутся в памяти нашего народа. На
стене Рождественского монастыря, во Владимире, в память об Александре
Невском установлена мемориальная доска. - Знаете ли вы о других
памятниках в честь Александра Невского? (Близ Кремля ему установлен
памятник – скульптурное изваяние князя в полный рост.)
- Кто был на экскурсии во Владимире, видели его. Демонстрируется фотоизображение памятника.
- В годы Великой
Отечественной войны против фашистских захватчиков Указом Верховного
совета СССР учрежден орден Александра Невского. Иллюстрация ордена (на
доске, в брошюрах).
- Кто и за что
награждался этим орденом? Информацию об этом найдите в тексте брошюры.
(Орденом награждались офицеры армии, проявившие в боях за Родину личную
отвагу, мужество, храбрость и умелое командование.) Своего рода
памятниками следует считать и картину художника А.Куликова, и поэму
К.Симонова, отрывок из которой прозвучал сегодня, а так же музыкальное
произведение, которое, кстати говоря, звучало и в фильме. («Венчальная
А.Невскому»– это отрывок из оперы «Князь Игорь» композитора Бородина.)
Каждый автор по – своему представил князя и таким образом сохранил
память о нашем легендарном герое в своем произведении.
10. Домашнее задание.
1. На какой вопрос
вы не нашли информацию? (Кто у князя Александра был первым учителем
ратного искусства?) Ответить на него вам поможет книга Валерия
Воскобойникова «Александр Невский» из серии «Душа России».
Это будет вашим
домашним заданием. Если книга вас заинтересует, подготовьте пересказ
понравившегося эпизода, где рассказано о других событиях из жизни
Александра Невского. Где в настоящее время находятся останки
легендарного князя, вы можете узнать из книгоисточников библиотек.
| 